| 学校田径运动会校长致开幕词 | 2009-10-22 20:12 |
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学校田径运动会校长致开幕词 各位运动员、裁判员、各位老师、同学们： 经过精心组织、充分准备，今天，我校第十一届田径运动会在这里隆重开幕了。我谨代表本届运动会组委会对大会的顺利召开表示热烈的祝贺！向为本次运动会付出辛勤劳动的教师和同学表示衷心的感谢! 老师们、同学们，体育教育在我校的教育教学活动中发挥着举足轻重的作用，运动会是我校学校文化建设的重要内容之一，我们知道，文化能使人的道德更加高尚，体育能使人的生活更加精彩。同时，这也是贯彻党的教育方针，大力推进素质教育的重要体现。实践证明这一举措在不断地推动着我校体育工作的发展，促进师生体育运动水平的提高。 | |
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| 我对“现实数学情境”含义的理解 | 2009-10-10 17:54 |
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我对“现实数学情境”含义的理解 数学课堂中的现实情境，指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究的活动来学习数学的“现实数学情境”。在数学课堂教学中的“现实数学情境”，我认为具有以下三方面的作用和意义。 1.改变知识的表现形式和更新学生的学习方式 通过创设恰当的情境，将与学生学习相关的知识镶嵌在真实的情境中，使抽象的数学知识学习变成一种活动，让学生根据自身实际，运用已有经验，在情境中主动发现、提出问题，构建假想或猜测，寻求证据等，经过学生自己的主动发现和探究，改变了知识的表现形式，改.. | |
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| 数学课堂教学中创设情境的必要性与重要性 | 2009-10-10 17:51 |
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数学课堂教学中创设情境的必要性与重要性 创设情境法导入新课己成为数学课堂教学一个非常重要的导入形式。情境创设的好坏直接影响学生对知识的领悟和对概念、定理的理解，直接影响学生的发散思维能力，也会对教师传授新知的过程产生不可知的影响。在数学课堂教学中，好的情境将会发生多大的作用，下面我作具体分析： 一、创设好的情境有助于学生对新知的理解。 数学里的新概念、新知识，学生在接受前都有一个认识的过程，照本宣科会显得很空洞且不易被学生所接受，如果采用他们身边所熟悉的事或物创设适当的情境来引入，学生对新知就很容易理解。如：在介绍旋转的概念时，我拿出准备好的一块大钟，根据秒针绕着中心.. | |
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| 甘肃09年高考录取时间 | 2009-07-06 23:49 |
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甘肃09年高考录取时间 甘肃省今年普通高等学校招生填报志愿与录取时间安排已定，考生须留意做准备。今年，本科层次志愿填报时间为6月23日～6月26日;专科高职志愿填报时间为7月15日～7月18日。 提前批(本科)录取时间为7月10日～7月12日； 第一批(重点院校)录取时间为7月16日～7月19日； 第二批(普通本科)录取时间为7月24日～7月27日； 第三批(独立院校)录取时间为8月1日～8月4日； 第四批(专科)录取时间为8月8日～8月11日； 第五批(高职)录取时间为8月13日～8月16日。 | |
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| 甘肃2009年高考录取分数线公布（转载） | 2009-06-24 22:50 |
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2009年甘肃省普通高等院校招生本科录取最低控制分数线 普通高等学校 民族院校民族班（聚居少数民族） 理工 文史 理工 文史 第一批重点院校 521 516 415 420 第二批普通院校 470 466 甘肃2008年高考第一、第二批录取分数线 理工类：一本558、二本507 文史类：一本560、二本501 2007年甘肃省普通高等院校招生本科录取最低控制分数线 普通高等学校 .. | |
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| 成仁格言 | 2009-06-02 22:56 |
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练好两项本领： 做人让人感动，说话让人喜欢； 多吃两样东西： 吃亏，吃苦； 培养两个习惯： 看好书，听演讲； 追求两个一致： 兴趣和事业一致，爱情和婚姻一致； 争取两个最好： 把潜力发挥到最好，把心情调节到最佳。 | |
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| 2009年春季达标运动会闭幕词 | 2009-04-20 18:52 |
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各位老师、同学们： 我校2009年春季达标运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，较为圆满地完成了预定的各项达标任务，现在就要闭幕了。在此，我代表学校，向为这次运动会做出不懈努力的全校师生表示深深的谢意！向取得名次的同学和获奖的班级表示衷心的祝贺！ 在为期一天半的运动会上，全体师生团结友爱、文明参赛，赛场上奋力拼搏，赛场下加油鼓劲。在比赛过程中，许多同学主动搀扶跌倒同学，热心帮助受伤运动员，充分体现了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。全体运动员、裁判员严格遵守竞赛规则，积极履行自己的职责，积极发扬奋发有为、吃苦耐劳的精神，.. | |
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| 2009春季达标运动会开幕词 | 2009-04-16 16:02 |
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老师们、同学们： 鸟语花香，春风暖人，伴着十七届三中全会的强劲东风，我们又迎来了喜人的春天，临近期中，我们又将开始我校的09年春季达标运动会，体现我校“一主两翼”的办学特色，强身健体又是将来建设祖国、开拓事业的坚强基石，本着“为一切学生、为学生一切、一切为学生”的教育理念，我校举办了这次运动会。首先请允许我代表大赛组委会向全体运动员和裁判员，特别是组织这次活动付出汗水的师生们致以亲切的问候。 我希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出风格、赛出成绩，为班级争光，比赛时要严守纪律，遵守规则和赛程规定，同时注意过程安全。 鲁迅先生曾说过：.. | |
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| 在小满镇2009年教育工作会议上的讲话(第二部分) | 2009-04-14 22:21 |
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各位领导、各位教师、同志们： 大家上午好！ 第二部分：我将2009年全镇教育工作做如下安排： 2009年我校教育工作的总体目标是：全面贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，加强师资队伍建设，以提高质量为核心，以改革创新为动力，在稳定中发展、发展中创新，全面落实甘州区教育局2009年工作重点，扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，巩固提高“两基”成果，努力提高教学质量和管理水平，加强师德师风建设，加快教育信息化建设步伐，切实发挥学校信息资源整合的最大效益，加强安全工作，落实.. | |
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| 在小满镇2009年教育工作会议上的讲话（第一部分） | 2009-04-14 22:18 |
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各位领导、各位教师、同志们： 大家上午好！ 小满镇2009年教育工作会议是我校进入新学年、实现新突破、面临新任务的一次大会。下面我讲两个方面的工作： 第一部分：总结上学年工作 一、上半年工作的回顾 过去的半年多是我校狠抓教学质量，进一步提升办学水平的一学期，学校在区教育局和镇党委、镇政府的领导下，认真贯彻落实党和国家的各项方针、政策，以稳定局面为重点，以提高质量为核心，以改革创新为动力，全面推进素质教育，全面实施新课程改革，加强师资队伍建设，努力提高教学质量，不断提高办学效益。各项工作取得了较好的成绩，为开创小满中心学校稳步健康和谐发展的新局面走好了第一步.. | |
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| 什么是真爱 | 2008-12-18 19:57 |
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什么是真爱 爱是一种包容，即使哭泣也会觉得快乐； 爱是一种理解；即使委屈也会觉得亲切； 爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福； 爱是一种体会，即使心痛也会觉得甜蜜； 爱是一种经历，即使心碎也会觉得美丽！ 真爱是什么？真爱，或许就是没有理由一身一世陪你慢慢变老，不求回报只想承载你全部的心事，包容你到极限的爱；无论你的人生精彩不精彩，人品高贵不高贵，生活富裕不富裕,都会因为你爱你而对你不离不弃。真爱或许就是用心谱写的爱情交响曲吧。爱得痛了，痛得哭了，哭得累了…… 真爱，需要靠时间的检验，行动来实践，是少数人的行为打动了多数人的心，真.. | |
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| 爱心让我更美丽 | 2008-12-15 22:38 |
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爱心让我更美丽 从孩提时就向往成为一名教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的人民教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。 爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。.. | |
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| 建构主义教育思想：龙种还是跳蚤？ | 2008-08-08 17:54 |
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建构主义教育思想：龙种还是跳蚤？（转载） 建构主义学习理论是目前教育界的一个热门话题。其核心思想是：学习者主动建构，而不是被动接受；学习者获得的是经验，而不是记忆事实或真理；学习者与别人互动和磋商而形成共识。依据建构主义教学的主张，学者们也发展出一些教学模式，如搭建脚手架式的教学、抛锚式教学、随机进入的教学、认知学徒方式等。各种模式在步骤与策略上虽稍有不同，但大体来说都把握了四个原则：学习者为主体、学习者要有较具体的经验、学习者要经历探究试错的过程、要有机会让学习者运用新建构的知识。 建构主义学习理论的基础是建构主义思想，但建构主义本身在概念上就有不同的派别。而且，人们对建构.. | |
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| 波利亚数学教育思想简介 | 2008-08-08 17:49 |
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波利亚数学教育思想简介（转载） 波利亚(George Polya)1881年12月13日出生于布达佩斯,后移居美国,1985年9月7日去逝.上世纪杰出的数学家和伟大的数学教育家. 波利亚一生著有数学教育论文和专著约300篇(部),其中最为著名的是《怎样解题》、《数学与合情推理》、《数学的发现》等,这些著作是他数学研究、数学史研究及教育研究与实践的结晶,影响之深远,为20世纪所罕见.为此,他被誉为上世纪最伟大的数学教育思想家. 一、波利亚的解题教学思想 波利亚认为“学校的目的应该是发展学生本身的内蕴能力,而不仅仅是传授知识”.在数学学科中,能力指的是什么?波利亚说“:这就是解决问题的才智———我们这里所指的问题,.. | |
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| 波利亚 | 2008-08-08 17:43 |
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波利亚（转载） 波利亚(1985），美籍匈牙利数学家。生于布达佩斯，卒于美国。青年时期曾在布达佩斯、维也纳、巴黎等地攻读数学、物理和哲学，获博士学位。1914年在瑞士苏黎世工业大学任教，1938年任数理学院院长。1940年移居美国，历任布朗大学、斯坦福大学教授。1963年获美国数学会功勋奖。他一生发表了200多篇论文和许多专著，在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函数、复数函数、概率论、纵使数学、数论、几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他名字命名的术语和定理。他是法国科学院、美国全国科学园和匈牙利科学院的院士。 曾著有《怎样解题》、《数学的发现》、《数学与猜想》等，它们被译成多种文字.. | |
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